Ficaríamos finalmente livres dos exames realizados à mão, à guisa de tortura medieval!

Estou tão feliz que era capaz de ir cantar nú para a rua!!! Weeeeee!!!!

RicardoC

A sua estratégia teria certamente grande adesão.

De facto, quanto mais nos envolvemos neste projecto tanto mais acreditamos que o jogo, particularmente os da linha dos designados por jogos de estratégia, pode assumir um papel central do processo de desenvolvimento / avaliação de competências e de aprendizagens. O repto que deixa, acredite, pode ser o detonador de consciências e de interesses (junto da indústria do sector) para algo de novo que se vislumbra, mas poucos ainda se sentem seguros em se aventurar.
Estamos cá, para desbravar algum desse caminho, fazendo um percurso que tem atrás de si 25 séculos de pensamento.

Uma vez mais, parabéns pelo projecto,
LP

Eu senti, defendo, sou testemunha e testemunho, agora na acção do meu filho (5 anos de idade), o quanto o jogo estimula, desafia, motiva e promove, ludicamente, a aprendizagem.
Não vou falar das noites quase inteiras que nos anos 90 dediquei aos jogos, em particular a um de estratégia (WAR: “yes, my lord” – simplesmente o prazer de gerir e de ser senhor de meus homens e da estratégia que seguiam), mas do que vou presenciando diariamente através de uma criança de 5 anos.

A criança começou por jogos e actividades online, com ajuda de adulto e da criança mais velha. Aos poucos, iniciou a ser mais autónoma, o que se traduziu na aprendizagem das letras, na memorização de endereços como http://www.miniclip.com ou http://www.juegosjuegos.com, prosseguiu em carregar os jogos e a visitar vários jogos, a abrir e a fechar jogos, sempre autonomamente. Aos poucos, aprendido o abecedário, dei conta que já liga qualquer dos computadores da casa e introduz a palavra-passe de protecção que tenho no meu, escreve o respectivo nome para registo da pontuação.
Assim, a criança foi saltitando de jogo em jogo até que encontrou um com o qual se identificou mais: http://powerfootball.miniclip.com/, tendo sido a descoberta e a empatia desenvolvida de forma autónoma. É um facto que já sabe o significado de GO, PLAY, START, A CARREGAR, etc..
O jogo sempre teve grande potencial educativo, o jogo faz parte do “crescimento do ser humano”, pelo que o facto de hoje este se apresentar predominantemente em artefacto digital, é uma questão instrumental, mas há que ressalvar o facto de, neste suporte, permitir que seja muito mais rico e vasto. O mundo digital permite integrar complexidade e inteligência tais que, num só artefacto, é possível perseguir objectivos e finalidades educativas vários, onde se perseguem competências e conhecimentos em várias áreas, disciplinares ou não. Por isso mais, e após ter escutado a reportagem da TSF, nesta matéria, como em tudo na vida, há que manter o equilíbrio e o bom senso, sem extremos nem fundamentalismo. Contudo, neste equilíbrio, há que ter a noção que cada geração não se gasta em si própria mas no superar-se, no preparar alguma coisa de melhor e de fora de si. Este é o sentido da vida, onde cada um de nós deve assumir que somos o produto de uma dedicação (de tudo e todos que nos antecederam na história de humanidade), e estamos empenhados numa dedicação (o legado que havemos de deixar aos que nos sucedem nesta caminhada da humanidade). Talvez com este princípio possamos ser Professores críticos e inovadores.

Iniciei-me nos jogos de estratégia, neste caso, no Stronghold, há poucos anos, mas sempre fui grande apreciadora de RPGs (Final Fantasy forever! ). Quando jogamos, nem se dá pelo tempo a passar, mas julgo que acaba por ser tempo bem gasto. A reportagem que o João Lima indica (obrigado, João, acabei de a ouvir!! ), refere uma série de assuntos pertinentes relacionados com os video jogos. Como em tudo, há vantagens e desvantagens (o caso da mãe e do pai que se desresponsabilizaram da família chocou-me) e constata-se também que jogos do género já não são unicamente para crianças. A nossa geração, julgo que das primeiras a jogar desde a adolescência, não deixará de jogar tão cedo e ainda irá assistir certamente a grande evolução tecnológica neste âmbito. Eu, pelo menos, fico sempre impressionada quando vejo os gráficos que a PS3 já apresenta…

Mas confesso que continuo a sentir um fascínio por jogos, lembro-me do prazer que me dava saber que tinha um batalhão para ser comandado, que, dependendo do cenário do jogo, teria que decidir onde construir a minha base e porquê, como construiria a defesa ou que estratégia adoptaria para atacar os meus inimigos..mandava um espião ou meia dúzia de cobaias para explorar o inimigo ou atacava com a máxima força..?

Com toda a certeza, do tempo que “gastei” a jogar, desenvolvi competências: a atenção, a concentração, a tomada de decisões e uma maior capacidade para transferir conhecimento e estratégias para outros contextos. E nessa altura nem jogava em rede…nem havia tantas comunidades ligadas aos jogos como há hoje

Venham daí as conclusões dos alunos!